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從國家政策上來看，教育信息化建設(shè)被列為10個重大項目之一。教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，指出要以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。

隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，智能化的教學(xué)管理和學(xué)習(xí)過程跟蹤評價、一體化的教育資源與技術(shù)服務(wù)等新型“智慧教育”教學(xué)管理模式已展現(xiàn)在人們面前。關(guān)于“智慧教育”的研究已成為當(dāng)前教育信息化領(lǐng)域關(guān)注的熱點。

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紅磚灰瓦，是許多人對深圳中學(xué)泥崗校區(qū)的第一印象。作為深圳教育的窗口和文化名片，深圳中學(xué)泥崗校區(qū)具備先進的教學(xué)模式和理念，領(lǐng)跑中學(xué)校園建設(shè)，是深圳加強教育發(fā)展，加快深圳建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)的重點民生項目。

校區(qū)借鑒斯坦福大學(xué)、清華大學(xué)等著名學(xué)府的建筑風(fēng)格，按照“一心兩軸三區(qū)”的規(guī)劃，將校園分為教學(xué)區(qū)、運動區(qū)及生活區(qū)。

相比傳統(tǒng)校園，深圳中學(xué)泥崗校區(qū)在智慧校園的設(shè)計和建設(shè)上均有創(chuàng)新和突破。作為領(lǐng)先的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品及解決方案提供商，創(chuàng)捷科技也為深圳中學(xué)泥崗校區(qū)智慧校園的建設(shè)貢獻了自己的力量。

在項目中，創(chuàng)捷科技基于智慧校園解決方案，通過信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合，有效連接師、生、家、校，做到校園生活便捷化、校園管理智慧化、課堂教學(xué)互動化、家校溝通無縫化，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式。

【智慧校園現(xiàn)狀分析】

智慧校園建設(shè)認(rèn)識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設(shè)的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學(xué)校對智慧校園的概念理解不夠準(zhǔn)確和全面，導(dǎo)致建設(shè)工作僅僅停留于表面建設(shè)，并未突破數(shù)字化校園的束縛，沒有真正實現(xiàn)校園管理、教與學(xué)的智慧化。

部分教師對智慧校園認(rèn)識還不到位，缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的先進教學(xué)理念，信息化教學(xué)應(yīng)用水平有待提升，甚至認(rèn)為智慧校園建設(shè)會增加教師的工作量。

智慧校園建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

當(dāng)前不少學(xué)校在開展智慧校園建設(shè)時，缺乏經(jīng)驗和智慧校園頂層設(shè)計，沒有統(tǒng)一于一個應(yīng)用平臺下的智慧校園信息化平臺，做出的頂層規(guī)劃設(shè)計與學(xué)校實際需求相分離，只滿足當(dāng)前局部需求，沒有進行系統(tǒng)、長遠的規(guī)劃和設(shè)計，導(dǎo)致很多公共教育資源沒有實現(xiàn)實質(zhì)性共享，違背了智慧校園建設(shè)的初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智慧校園建設(shè)應(yīng)在硬件和軟件方面形成合力，才能凸顯云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在智慧校園建設(shè)應(yīng)用中的作用，目前各地在智慧校園建設(shè)過程中，普遍存在“重硬件，輕軟件；重建設(shè)，輕應(yīng)用”等現(xiàn)象。在學(xué)校硬件設(shè)備配置高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不惜重金投入，部分硬件技術(shù)性能參數(shù)遠高于實際需求，反而最為重要的軟件系統(tǒng)方面投入甚少，智慧化應(yīng)用平臺停滯不前，與傳統(tǒng)數(shù)字校園相比沒有太大變化，忽視了軟件平臺系統(tǒng)在智慧校園建設(shè)中的重要性。

智慧校園的核心建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)以應(yīng)用為本，從學(xué)校辦公、教學(xué)、教務(wù)、教研、德育、后勤等校園實際需求出發(fā)，合理設(shè)計，開發(fā)適應(yīng)智慧化校園的信息化系統(tǒng)平臺。

數(shù)據(jù)不互通，業(yè)務(wù)孤立分散

許多學(xué)校雖然建有學(xué)校門戶網(wǎng)站、部分OA、校園一卡通、電子班牌等智能化系統(tǒng)，各應(yīng)用系統(tǒng)單獨建設(shè)、相互獨立，各系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)賬號和應(yīng)用業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)等信息不通缺乏統(tǒng)一性，用戶在不同管理系統(tǒng)要進行多次登錄的繁瑣操作，無法做到單點登錄，系統(tǒng)間是獨立不互通的“信息孤島”，最終演變成新的信息資源孤島，造成許多投入和教育資源的浪費。

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【創(chuàng)捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧校園總體框架圖

平臺特點

統(tǒng)一身份認(rèn)證

多系統(tǒng)統(tǒng)一登錄認(rèn)證，通過標(biāo)準(zhǔn)的集中認(rèn)證技術(shù)規(guī)范及統(tǒng)一的應(yīng)用系統(tǒng)，為各應(yīng)用系統(tǒng)提供集中的身份認(rèn)證與授權(quán)服務(wù)，實現(xiàn)系統(tǒng)用戶認(rèn)證的統(tǒng)一管理。

統(tǒng)一應(yīng)用接口

提供“全接口管理平臺”，支持第三方廠家在線調(diào)試，無縫接入，建立開放平臺，提供統(tǒng)一的用戶認(rèn)證、數(shù)據(jù)交換、空間門戶、運維監(jiān)控等基礎(chǔ)支撐服務(wù)，形成教育應(yīng)用統(tǒng)一接入，為第三方介入提供各類能力開放接口支持。

統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享平臺中的具體數(shù)據(jù)來源于各應(yīng)用系統(tǒng)。所有應(yīng)用系統(tǒng)（包括原有系統(tǒng)和新建系統(tǒng)）通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享平臺進行數(shù)據(jù)交互，將數(shù)據(jù)進行業(yè)務(wù)建模，由各自的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫交換到公共數(shù)據(jù)庫平臺，共享數(shù)據(jù)信息，維護數(shù)據(jù)的一致性，避免信息孤島的產(chǎn)生。

統(tǒng)一門戶及消息中心

集官網(wǎng)與微官網(wǎng)于統(tǒng)一平臺的管理方式，統(tǒng)一門戶、個人空間、機構(gòu)空間、群體空間，PC、手機、平板等各終端消息提醒與智能推送。

場景化應(yīng)用建設(shè)

OA辦公系統(tǒng)

OA辦公應(yīng)用于學(xué)校教師日常辦公，能夠?qū)崿F(xiàn)流程審批、郵件收發(fā)、報修申請、會議管理、課程申報、數(shù)據(jù)收集、工資管理等工作環(huán)節(jié)的無紙化和自動化辦公，PC端和移動端互聯(lián)互通，滿足學(xué)校內(nèi)部的日常需求。

教務(wù)系統(tǒng)

幫助教務(wù)管理人員高效處理部門掛歷業(yè)務(wù)，如招生管理、學(xué)生分班、考試安排、成績管理、走班調(diào)研、走班排課、社團選課、調(diào)課代課等，同時為學(xué)校其他管理部門提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源。

物聯(lián)網(wǎng)管控系統(tǒng)

物聯(lián)網(wǎng)管控系統(tǒng)是以實現(xiàn)學(xué)校智慧化管理為目標(biāo)，通過物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)設(shè)備管理員或教師對教室電教設(shè)備（投影儀、電腦）、電器設(shè)備（空調(diào)、燈光、風(fēng)扇）的控制以及對校園資產(chǎn)的管理和統(tǒng)計分析等工作，實現(xiàn)智慧、節(jié)能、安全的管理模式。